צורה
חזותית |
דרך
ההעברה |
שימוש
במקורות מידע |
שליטה
בחומר |
רמה |
- מוגש בצורה נאה ומעיינית. - הדבקת הכתבות. |
- עניין לכיתה. - הסבר במילים שלו. - קריאה ברורה. - עד 15 דקות. - בקיאות בחומר. |
- ציון שמות של מקורות המידע . - רצוי להשתמש בכמה מקורות. - בין ארבע לשש כתבות. |
-
הסבר טוב - קישורים - לדעת לענות עש שאלות - פירוש מילים ומושגים לא מובנים. - ציון שמות של עיתונים. בקיאות בחומר. כתבות ענייניות ואקטואליות. . |
|
בתלמיד מעביר את האקטואליה בצורה
ברורה וקריאה, מדביק ת הכתבות, מצרף הסברים , מפות וכולי. |
- התלמיד מעביר את האקטואליה בלשון
שוטפת, תוך כדי מתן הסברים במילים שלו, זמן ההעברה: לא יותר מ- 15 דקות. |
- שימוש בארבעה מקורות מידע לפחות. - ציון שם המקור והתאריך. - בין ארבע לשש כתבות. |
התלמיד מכיר ומבין היטב את הכתבות
הענייניות. יכול לפרש את הפריטים העיקריים
במילים שלו ויודע לענות על שאלות התלמידים. |
שולט
היטב |
התלמיד מגיש את האקטואליה בצורה
נאה ,נקייה ומסודרת , אך הכתב אינו קריא, אין נספחים ואין תקציר במילים שלו. |
התלמיד מעביר אקטואליה בצורה ברורה
, אך מתקשה במתן הסברים. |
שימוש בשני מקורות מידע עם ציון שם
המקור והתאריך. האקטואליה כוללת לפחות ארבע כתבות. |
מכיר ומבין , מפרש את הדברים
במילים שלו, מתקשה במתן תשובות לשאלות התלמידים. |
שולט |
התלמיד מגיש את האקטואליה בצורה לא
נאה , לא מסודרת ולא מאורגנת .
הכתב אינו ברור ואינו קריא . יש טעויות ואין נספחים, תמונות או תוספות. |
מתקשה לעמוד בפני הכיתה ,להעביר את
החומר שהכין בצורה ברורה ובזמן מוקצב. |
שימוש במקור מידע אחר . ציון שם כתבה אחת או שתיים. |
מכיר את הנושא , מתקשה בפירוש
הדברים במילים שלו ובהקשרים . אינו מסוגל לענות לשאלות התלמידים. |
שולט
חלקי |